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如何培养学生自学能力

分类:论文资源库 作者:admin 评论:0 点击: 434 次

摘要:自我变化的指导下,学生,教师,组成是标志着一个更加科学的方法,发挥学生主体作用的具体表现。同时,在修改过程中既培养他们自我改变的能力,但也培养他们的创造者建设思想,技能,提高他们的写作技巧,更有效。
关键词:激发兴趣,能力建设;整个地区,体验到成功
引导学生实现自我组成点面结合的良好平衡差,并及时肯定学生的进步,培养学生的成功感,使学生真正改变了我的作文“我想尝试。首先,以促进学生的自我变化的文章,是不是说教师可以关心会发生什么。小学生仍然是相对薄弱的能力,改变构图,教师必须加强指导。指导应先点后面。因为改革前的每个引导学生,教师应先通过阅读学生的写作,抓住典型的文章的网站,修改注释,然后这个组合,因为改变与修订的指导,然后让学生群体自我改变。
正常情况下,自变更类学生的同意下,同意,总是打印出两到三个以上的文章代表学生。其中,为教师和学生使用的学生共同修改,清除的组成和具体的特点修订后的要求;另外一个学生集体讨论,修改,以使学生进一步明确修改后的票据;终于包自组成。因为改变分组,一般每组四是更好的,每个组的组合,考虑水的组成水平的差异,女性比男性的合理搭配。我要求每个学生的作文将会受到以来的变化,然后由作者本人的其他三个学生,其他学生和修改,因为修改一批,不同意见可以辩论,难度较大请教师帮助解决。在这种方式,写作,修改课程基本上是学生在老师的指导下自己的问题,解决问题的过程。在这个过程中,充分体现学生的主体组成变化动机和兴趣,在写作的能力有一个更全面的改善。二,组成修改类,教师还应该实现个性化,良好的个别指导的原则。在自我变化的指导下,教师应考虑好差。荣誉应该被重新要求,指定问题和方向的后进生应注重方法的指导,指导应根据实际,多问几个为什么,想想几个如何。
张紫瑞的学生写了一篇题为“我的妈妈”。简单考虑到她的母亲生病在医院,情况严重时,她去探望她的母亲,她的母亲以为她的病,但敦促她要听老师的话,要学会她感动得哭了这样一件事。它是一个坏主意不能写,但我始终认为它是太简单了,文章内容的表现是不够的,它似乎有很多事情没有说。然后,我趁机与她交谈起来,我启发她想一想:母亲通常是如何爱你?批评你吗?怎么办?你平时对母亲的“唠叨”是如何处理?现在,我的母亲病重,你也希望听到母亲的唠叨?不停的说,周小燕的学生禁止不能哭。几天后,她递给我一个1000字的文章,题为“母亲的爱。”小燕是连贯的情感可以从本文中看到的。然后,我相信她写得很好,但也指出,她的文章的小学和中学清晰,层次分明,简单的语言的重要性。第二天,小偃本文支付,虽然只有600字,但更生动感人,我赞美她在课堂上,听着她的阅读,很多学生的目光都有关她喜欢红色。后来,这篇文章三等奖。
两个自我欣赏,激发兴趣
学生必须首先消除能力,改变构图,也不敢改变,不想改变的心理,激发自我改革的兴趣。学生分配学生写的文章和一些赞赏,并绘制字行情。这样做可以充分调动学生的工作主动性和创造性,促进学生对练习的积极态度。则该组法国赞赏。自我欣赏的演习中,由四名成员组成的团队,并感谢所有参与的基础上的合作与交流,读头主持下每个学生的赞赏词,句,段。的赞赏创造平等的机会来展示自己的才华,创造一个相互鼓励彼此的学习环境。最后,有一个集体的升值。教师选择几个出色的工作表面一批绘画的变化,由作者自校正,然后标记类录音,投影等手段展现给所有学生,让学生听,看,听观众的同时,观众可以得到一个成功的情感体验,不仅能欣赏成分,培养口头表达能力进一步增强高层次的认识。会后一篇文章,然后选择最好的作品,花蕾初绽列,让学生欣赏
3结合,读,写,教方法
专注于组合读写,在阅读教学中激发学生的思维,发展,因为他们的写作能力改变。首先,在阅读教学中,我经常使用的文本比较阅读把握的话,学习文本的写作特点,使学生逐步形成培训字的习惯,以及结构和组织能力,了解一些写作知识。知道如何选择材料围绕一个中心,如何处理与文章内容的细节,并略,如何写过渡段。作为主体,具有一定的自组成的变化,写作知识是一种自我变化活动的基础上进行。其次,学生的作文写,你可以让他们大声朗读,看文章的结构和布局是否合理,有没有很难说出话来。然后,学生轻声读,边读边推敲,揣摩,多问几个为什么,然后彻底修改,以达到语句流利的内容适当。最后,有感情朗读的语感与学生通过阅读感受,看看自己的任务是琅琅上口,内容相同的含义,不能把一个当代声明或花费掌握的词汇,句式和修辞手段,以提高修改润色。经过反复的阅读体验 - 修改 - 以提高三过程,以使学生有效地提高了自我创作的能力。
优化培训,促进进步
轮胎100回的文章改变,这是一个很好的文章,不写,但改变了。教师应鼓励学生到地面的文章,甚至一个学期的修改文章,只要你修改一点点进步是值得肯定的。因为这为了更有效地提高学生的写作能力。
与学生生活实践的学生组成的变化。学生组成的材料来源于生活,“妻子不能难为无米之炊餐”,从而组成的改造过程中不只是停留在文本的剪裁,更重要的是引导
反映学生在作文教学中的主体是一个复杂的问题,因此本文将讨论组成的修改谈一些自己的看法。我们知道,文章是客观事物的反映,是作者的真实表达自己的想法,要修改的文章,其实是修改的思考。学生的教师变化的组成




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