教学内容要多媒体化和情境化

教学设计是应用系统的方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学媒体、最后分析评价其结果的决策过程与操作过程。教学设计是教学目的的具体预演，在整个教学过程中发挥前导和定向功能，直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。随着网络带宽的拓宽和网速的全面提升，基于WEB的多媒体教学将是网络教学的趋势。网络课程的发展方向是基于流媒体和MUD（MOO）技术的虚拟真实教学环境等更加人性化的教学环境。如美国的达顿私立学校，建立了大量实景模拟场景。小学六年级学生在上古代东亚述国的历史课时，在教师的指导下，通过电脑进入数字图书馆中的虚拟东亚述国的遗址进行挖掘工作，然后撰写一篇关于东亚述国的论文。在挖掘时，一切都像真的一样，那些珍珠、象牙等文物被学生一个个挖掘了出来，甚至还可以听到沙沙的挖掘声，此时学生们俨然成了考古学家，个个激动得像伟大的发现者。这种虚拟真实的教学环境把学习者的积极性充分调动起来了，其学习效果是仅仅往网上放一些有关东亚述国的文字、图片资料所无法比拟的。