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重道德教育的理智之光,重视对学生学习成果

分类:论文特快发表 作者:admin 评论:0 点击: 297 次

摘要:正确看待个别教师缺乏人才的教诲,修身养性的理论是不够的,缺乏科学的教学理论和教学方法,学生可以不公平,只是古怪的卓越成就,这些左的结果背后,经常斥责,嘲笑,嘲笑学习教师的热情和信任,叛逆的想法或思想障碍的发生,甚至体罚,本地学生的损失,不能正确处理校园和教师,“破罐子破摔”的教诲,并最终沦为对后进生。他们是隐形的是我们有一个单一的教师改变命运的轨迹,推到有学习困难的学生团队。
关键词:教师 教学理念
原因:系本地教师有学习困难的学生认识上的片面性,仅在上优于平均的教诲重点 - 忽略,甚至看不起贫困学生,学习优于平均 - 有很高的期望,和学习,希望各地更多的贫困学生价值低。在这个陌生的希望在下一个奇怪的态度上的差异的教诲教诲的学生,在学习的机会不平等造成的教师。教师与学习困难的学生,抑郁症会影响他们的自我概念,成就动机和抱负水平。由于缺乏深化打听有学习困难的学生,忽视学习困难的学生的学习潜能。
第二,很少有学习困难的学生学习困难的教师问题的教诲教义,但主要归因于对学习困难的学生学习方法的态度。例如:当一个学生,结果没有通过小时,老师总是会自动寻找学生发言,学生总数面向目标。一些教师会认为:我有同样的教学,其他孩子学得更好,你不及格。学生必须找到一个从自身的原因,人才的进步。因此,老师强迫学生学习的下一步是一系列关键奖罚。所以不仅没有找到真正的原因,但也增加了他的老师和学习的厌恶感。更有什者,一些教师教学水平不高,无论学生将能够理解,是否真正把握流于形式的教诲,或低估了学生,为了保持学生的“常识嚼喂学生,并一再重复同样的事情,这将让学生学习一种厌恶情绪,不能引起他们的爱和学习热情,一夜之间,导致学习困难,但也构成新的学习有困难的学生。
校园的原因。校园教学工作的疏忽或失败的处理错误的,后进生是一个不可忽视的原因。 “应试教学”的大集,校园是片面追求入学率,重道德教育的理智之光,重视对学生学习成果,忽略的过程中,学生的道德说教的成分,再加上在课堂环境的不利因素或从众心态的唆使,让学生不明辨是非错误的行为,盲目跟风,并逐渐成为后进生。

文章来源:核心论文发表




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